如何评价电影波斯语课

⑴ 如何评价电影《波斯语课》

评价：

战争破坏了日常生活秩序，重建了新的秩序。德国纳粹的集中营里，人们的日常身份通通被抹去，只剩下迫害者与受迫害者的角色对立。于是，对于那些服从并习惯了新秩序的德国士兵而言，他们不再有基本的良知，只觉得执行命令才是合理的行为。

正是纳粹的历史提醒了我们，人类竟然这么容易受操控，因此我们需要的是在实际生活中独立思考和判断善恶的能力，如果我们忽视了这点，二战发生的一切在今天还会重演。

详细介绍：

《波斯语课》改编自真人真事，是一个颇具戏剧性的故事：二战时期，一个被抓的犹太人急中生智，谎称自己是波斯人，又恰逢集中营中有个德国上尉在找人教他说波斯语，从而让这个犹太人，也就是本片男主捡回了一条命。

于是，男主用两千多个集中营犹太人的名字，创造了一门新的语言蒙混过关，上尉则学习热情高涨，从每天学四个单词，到每天学四十个单词，还自己制作了单词卡用来背诵，简直比考四六级的大学生们努力多了，却没有意识到他拼命学习的根本是一门不存在的语言。

⑵ 如何评价电影《波斯语课》里面的科赫上尉,从小出身贫寒的

电影《波斯语课》中的科赫上尉，出身贫寒，却在面对犹太人时，失去了人性。他知道身边的犹太人最终的归途，却无动于衷，甚至将他们视作蝼蚁。他以侮辱性的词汇称呼犹太人，使用暴力对待他们，对待任何有犹太人嫌疑的人都毫不手软。他对待主角时，尽管已教他波斯语，甚至曾对他推心置腹，但主角一旦失去利用价值，下场只有死路一条。

科赫上尉口中的厌恶，并非针对犹太人，而是对权力、失败和恐惧的厌恶。他对主角的好意，只是为了自保；他对主角的真心，只因主角对他没有威胁。如果他有更好的自保办法，杀死主角将不过是分分钟的事，理由或许只是主角知道太多秘密。

电影的结尾揭示了上尉的真面目，当他发现自己可能受到牵连时，毫不犹豫地杀害了试图扳倒他的德国大兵。这就是上尉这群人的真面目，只要对自己的利益构成威胁，即使是同胞，也一样被视作蝼蚁。

⑶ 广受好评的《波斯语课》为何上映就扑街

要知道这部电影是描述国外战争片，并且国外战争片本来受众群体就很固定，何况这还是一部侧面描写战争剧情片，所以尽管豆瓣8.3，烂番茄爆米花指数100%， 也没有能挽救它低迷票房，意思就是，电影是一个好电影，但是剧情，是一个小众剧情，喜欢人不多，所以上映以来，也才出了三百多万票房，像是拍很一般《唐人街探案》票房都比这个高，我们一边在豆瓣上面说，哎呀没有好看的电影，一边看到这个高分电影，实在是不感兴趣。

看到这个最后，我想，男主为了活着只能撒谎，撒谎只能用下一个谎言来圆，这个谎言越来越大了，如果来了真正波斯人，那他面对又是什么。

⑷ 怎么评价《波斯语课》这部电影

主线中规中矩。如果熟悉二战史，尤其是看过一些集中营电影，波斯语课的主线的表现，从主角的神态到纳粹军官的言行，都会有一种熟悉感。

这部电影真正值得一提的，也是让其情绪氛围如此压抑的，在于那些零散的支线。

2、男配，也就是司务长的线，后期处理得太轻巧，仿佛导演编剧单纯恨他这个人。明明点出了他的懦弱、自尊心强、感性，明确点出他没杀过人，最后还帮助主角逃跑，给他的结尾却只是简单地被抓捕后的崩溃。

他从小经历了父母双亡，经历了德国最悲惨的经济崩溃时期，做梦都梦到吃的才做了厨子。加入党卫队是为了融入主流集体，身为集中营管理层却心软的很。

这么一个标标准准的德国二十世纪初期的被时代裹挟的悲惨人物范本，却只得到了从头到尾的嘲弄，我不明白导演编剧想要表达啥，难道是老子不管你多悲惨，也不管我仿佛对你有啥解构的迹象，但既然你是纳粹，就还是给爷爬吧。

⑸ 《波斯语课》：源于二战的真实电影 文/王珉

当危险来临时，人们会爆发出平时无法想象的力量。《波斯语课》这部电影就讲述了男主角雷扎在生命受到威胁时，创造出一门“假波斯语”的故事。这门语言记录了亡魂的历史，电影通过这个寓意表达了强烈的反战信息。

二战期间，犹太人雷扎被送往德国集中营。为了保命，他谎称是波斯人，并被迫教授德国军官科赫波斯语。雷扎对波斯语一窍不通，只能每天编造“假波斯语”来求生。他的谎言引起了怀疑，但他必须坚持下去。

电影没有明星，也没有获得大奖，却凭借口碑在北京电影节上一票难求。它基于真实事件改编，展现了集中营里的人间惨剧。雷扎为了生存，创造了一系列“假波斯语”，将犹太人的姓名与日常用品对应起来，以此保住了自己的生命。

雷扎和科赫的关系是工具利用，而不是真正的友谊。科赫虽然多次帮助雷扎，但他仍然是一个纳粹军官，他的行为背后隐藏着对犹太人的轻蔑和恐惧。雷扎的自创语言不仅保住了他的生命，也给了他重新活下去的价值。

电影中的科赫最终无法进入德黑兰，这可以看作是一种自我救赎。电影没有真正的恶人，除了德国小兵，其他人都是被历史大潮裹挟的普通人。这反映了历史的道义，也展示了人性的复杂性。

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