数学电影观后感

A. 谁能帮忙写一份关于电影《钱学森》的观后感（1000字左右）求助！！！不要从其他地方复制粘贴的！

是我国杰出科学人物，
元勋，2009年10月31日逝世于北京，
98岁。对于这样一位伟大的人，我们对他该怀有多大的敬意呢！ 他说：“我一定要让中国人拥有自己的
和导弹，哪怕它的存在带来质疑和争论！” 他说：“不就是天上掉下来个东二么，今天掉下来，明天我们把它给射上去！” 他说：“回到
，我做什么都可以，如果我想，我可以去种苹果。” 他说：“不要服我，要服科学！” 他就是一个人抵五个师的男人！ 也许到了这个年代我们对于
这位为新中国的科学事业做出巨大贡献的大师并不熟悉。就在上周四，学校组织我们观看《
》这部影片，期间充满了各种感动，各种鼓舞，心情澎湃。同时也让我们对钱学森
。 《钱学森》这部电影演绎了伟大的科学家钱学森传奇的一生，在上世纪四十年代，
出身的教授钱学森，在美国拥有优越的研究环境和资源，但他却心系祖国，
，一心想利用自己的毕生所学，为中国科学事业的发展做出贡献。而意识到钱学森的巨大价值的美方又对其归国设置了重重障碍，甚至以
逮捕钱学森。最终，回国愿望强烈的钱学森几经辗转回到了当时
的中国。 面对新中国技术、人才、工业等各方面的空白，钱学森带领科研人员从仿制入手，根据现有技术和条件逐步研究、完善，奠定了中国导弹的基础。 1964年，第一枚
试验成功，接着，他带领科研人员克服了天气地理等困难，完成两弹对接，并且在

成功试射新中国第一枚
！ 看完影片，心潮澎湃，激动不已。在观影的过程中，一些情节的设计让人看了不仅浑身振奋，而且还有一种强烈的民族自豪感。 比如钱学森被指控是共产党，被关进监狱，
去探监那一段，看守的人说你们只有五分钟的时间，
见到丈夫之后一直问“你还好吗？”“他们打你了吗？”钱学森却一句话都没说。旁边的人说“请讲英语！”而
回应的却很犀利，“难道你没看出来吗我们都是中国人！”就像外国人问我们一句：“Where are you from?”我们能昂首挺胸，
地提高声音的分贝，告诉他们：“I’m Chinese，I’m from thePeople's Republic of China！” 就像钱学森要
，杜
校长很不解地问他：“你回去能做什么呢？”钱学森回答：“回到
，我总是能做些什么，也许，我还可以种苹果。” 就像登机的时候，一个中国的记者问钱学森：“你为什么不回台湾而选择去大陆呢？”钱学森不回答，中国记者追问，钱学森说：“中国人对中国人提问要用中文而不是英语，我不想回答你的问题。” 新中国建立之初，各方面都很落后，依然随时面临被外国侵略的危险。为了我国的国防力量的提升，也为了争气，证明中国人不必外国人差，钱学森出国时的志向是：把最先进的外国东西给学会，然后带入中国，为国建设作出贡献。这种高尚的情怀，是作为一中学子的我们所应该学习的，我想起了周恩来总理说过的一句话：“为中华之崛起而读书！”我觉得读书人是应该有这样的一种气魄和理想的吧。如果说这次观影使我学到了什么的话，就是这个，志向，进取，钻研，拼搏，奉献！为了祖国！ 一个人为了一件自己想做的事倾尽毕生心血，最后做成了，这个人叫钱学森！

B. 纪录片《数学的故事》观后感500字

数学故事观后感 数学是一切科学的基础，可以说人类的每一次重大进步背后都是数学在后面强有力的支撑。第一次工业革命，人类发明了蒸汽机，没有数学又哪里会有现在先进的汽车自动化生产线。现在的信息化革命，没有数学，又哪里使信息可以如此快速的交换。数学是一种工具学科，是学习其他学科的基础。往往数学上的突破，会带动很多其他学科的重大突破。 学数学的真正效果不是体现在应试教育上，而是将来自身的脑力思维上。数学好的人往往能在很多事情处理上思路清晰，逻辑连贯，主观能动上更胜人一筹。很多人用笨办法解决的问题，他们往往能用自己的思维一针见血。，而且会各种反向思维，变换性思维。随着积累是有很大用处的。当你感觉数学很枯燥的时候，惟一的原因是你没有自己动过脑子、走过弯路，你体会不到它带来的“高效”，只有被剧透的麻木，越是在数学路上“浪费”时间多的人，往往越有着创造力与难以为常人理解的特殊直觉。 哥尼斯堡七桥问题本来看起来与数学毫无关系，但是欧拉提炼了这看似简单的问题的本质开创了两门数学领域；除了好玩之外似乎没什么意义的数论是现代密码学的基础……这些与现代生活有着很密切联系的东西确实与食色性也的东西没有直接的联系，但是如果你需要更有理性、更有规律
的生活而不愿做被规划者的话，数学几乎是一条必走的路——不一定是数学课，而是无可替代的数学思想。 既然说起来了，那我可以告诉大家几个本人从数学中得来的、绝对可谓影响一生的信条： 脑洞大开是有意义的 生活中不知道有多少人语重心长的告诉你不要多想，但并不是任何事物都像生活一样经不起推敲。数学中最异想天开的想法得到的看似无实际用途的数学工具都在科技史上留下了浓墨重彩的一笔，而生活中将事物关系进行抽象化分析的过程让我对生活的本质有了更深的理解，没有比数学更能培养的深入思考的习惯的学科了，它是最纯粹的思辨。请大家想想，同样是思考，为何会有“思想深度”一词呢？制造印刷电路版、设计飞机气动翼型表面并没有用到勾股定理，但是任何与人类相似的有机文明必然在逻辑思维上经历这一步才能发现更深刻的规律，根据历史经验，哪怕人类演进重来一万次，几乎可以断定勾股定理比阿波罗登月要早。我从数学中明白了这样一句话：人类惧怕成功。深入的思考是那么那么的困难，你只要心存一点点疑虑、有着一点点胆怯，努力就彻底前功尽弃，而大胆地猜想与证明简直是反人类的习惯，要经过痛苦与孤独的试炼才可能养成。纵然我在数学方面是渣，但是我曾经体会过一道没人关心的题画了十七条辅助线用一周时间终于解答出来是那种极致的快感，那莫名的感动与孤独的体验每每回忆起来，就
超越了我所有青春时代的悸动。 简单事物背后有着深刻规律，而深刻的规律往往是简洁的 社会生活中的规则看似复杂，其实如同围棋一般规则极简而变幻极多，在混乱与无序之中总结规律的人绝地拥有着较高的数学归纳能力，当你从人性、从政治、从经济等多角度分析某社会现象时，其实你正在应用着最为高深的数学思想，只不过因着个人的水平，同样面对面对一图书馆的书（信息），有人总结出来的是《满分作文》，有些人总结出来的是《马克思主义政治经济学》。非洲农业为什么不发达……哎呀，扯远了 不知道一个额外的收获算不算数学的作用。从小父亲给我灌输“世界是规律驱动的”这一概念，长大了看任何宗教典籍其思辨性除佛教外大多NAIVE，连我都自创了一个自洽的“科学”宗教，在这世界上你要么把一切因果都向上递归给一个视你为草芥的全能的神省去探究的麻烦，要么老老实实从最基本的规律一点点理解，除此之外想活个明白再无他法。因此我不信鬼不敬神，作为一个曾在原始森林里大半夜从古墓里掘出骷髅还面不改色的人，我认为就短暂的生命而言，没有畏惧的活着、只有未知去探索的感觉真好。相信世界可以被认识，这本身就是一种信仰，没有这一信仰先辈绝无走出愚昧、对抗世俗的引力的悲壮努力

C. 被数学选中的人观后感

本片从数学与人的关系出发，介绍数学作为最基础学科对于人类文明进程的意义。通过现实生活中数学的体现，如计时、建筑、音乐、天气预报等，介绍数学的应用。同时，通过对数学家的访谈，了解这些“被数学选中的人”是如何看待数学、看待科学演进的。

这部片子也让我感受到了数学的重要性，人类离不开数学，这些“被数学选中的人”数学家们更是伟大，作为新时代的年轻人，我们也应该理解数学，利用好数学。

数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。

在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

D. 数学电影《牛津杀手》的观后感 感受

看了这么多推理片后觉得构思最精妙的一部作品！以前说嫌疑犯x献身和白夜行是好片但与牛津杀手比起来又稍逊了一个层次！牛津杀手是完美犯罪的一个大手笔！因为他成功的让法律抓错了凶手、看完后你竟然不知道谁是真正的凶手！是教授？因为教授费劲心机的伪造了一串数列！然后成功让警察抓错了凶手！而期间教授也的确杀了些本来就要死的生命垂微的病人！是贝丝？因为是她因不堪忍受母亲！为了自由杀了母亲！然后请教授帮忙洗脱罪名！才会有接下来发生的一切事情！然而贝丝为什么会杀人！却又是马丁那几句你应该追求自由！你应该像我一样勇敢之类的话鼓励着她杀害了自己的母亲！而且是马丁的各种自己不自知的引导下！教授想出了一系列的巧妙的洗脱罪名的方法！或许在法律上教授和贝丝是真正的杀人凶手！因为他们的确杀了人！但最后马丁跑来全世界最大赝品博物馆兴奋的揭露教授的嘴脸与阴谋时！教授反将一军！以蝴蝶效应说明了你也是凶手的一种！马丁呆了！影片至此结束！留给观众的只胜那句教授讲座时一直重复的那句话！维特的“‘can we know the truth’”我们能知道真相吗？首尾呼应！让人觉得意犹未尽时又不禁拍手称赞！拍手质疑！这是情节构思设计精妙、其实整个案件从一开始就埋下了伏笔！环环相扣！没有任何人的出现是多余的.整片影片围绕的主线都只有两个真理？或者不能称为真理.因为教授说世界上除了数学没有绝对的真理！逻辑更是如此！没有确定的唯一的答案！因为不同的规律就有不同的解答方法！说多了！回到正题！两个真理！不！应该是两句话！我们能知道真相吗？还有就是蝴蝶效应！整片影片都围绕这两主线走！使得影片中心明确！其中又掺杂了两个数列！第一个数列是、第一位数是大写的M、第二位数是一个心加一横、第三位数是8、第四位数是什么？这是教授给警察和马丁出的题、然后第二个数列是教授捏造的凶手留给所有的人的题、第一位数是一个圆、第二位数是两条鱼或者表示两条对角线、第三位数是三角形、第四位是什么？第二个数列是教授捏造的凶手出的、其实就是教授本人、数列贯穿于凶杀案中、使得这部影片立马提高了一个档次、因为这是高智商的人犯的案、里面有逻辑学、一般人看不懂、与普通的犯罪推理片区别开来、同时提高档次、这是构思精妙的另一个表现、还有好多点构思巧妙！但我说最后一点.就是影片里出现的护士和那个俄国学生成功的把马丁怀疑的目光引入教授！几句不经意的话！同样也引导了观者们！就在结尾我们都很高兴和马丁一起找到真凶时！突然教授一个大逆转把马丁解释为心理凶手时！影片结束！给观者们一个当头一击！陷入无限沉思中！他让观者们在终于拨开云雾风情月明时又陷入了雾霾里！

E. 数学电影阿兰.图灵观后感500字

本人的评述结合起来的手法，浅显易懂地介绍数学历史，展示出在人类创造文明的实践活动中，数学是怎样与兴趣和实际需求紧密地联系在一起的，而不是罗列一些“伟大的定理”本书的重点放在对数学发展的历史背景和数学思想的重大进展上，展现数学随着世界各大文化的兴袁而兴衰的精彩片段。知识的火焰从没熄灭过，但在特定的时期特定文化比其他文化更加耀眼。
数学到底是干什么的？它有什么用处？它为什么是我们认识事物的基础？数学的所有概念都产生于如何观察问题、解决问题

F. 被数学选中的人观后感

摘要 让世界上最聪明的大脑穷尽一生，只是为了证明一道题，实在是一种资源浪费。

G. 求极限空间的观后感800字。

极限空间观后感 四位数学家—--最能思考的一群人类。在一个危机四伏的屋子里。他们用智慧获得了生命。在羡慕嫉妒和恨这些天才中，我看到了他们拥有着超出常人聪明的大脑，同时也看到了他们和常人一样软弱的人性。 影片有两条线索，第一：四位数学家不断地解题，延长着压力机前进的时间。第二条线索：他们在彼此的讨论中终于知道了自己为什么会被困在这里。其中：通过他们每个人的诉说：人性中的堕落被无形的展示的淋漓尽致。他们也许知道宇宙中最深奥的秘密然而却忽略了自己。想到这个地方的时候，我想起了圣哲苏格拉底。他曾经讲过类似的话语。苏格拉底对哲学最大的贡献莫过于他完成了”心灵的转向”。在苏格拉底之前，哲学的研究是对自然界真理的追求。然而先哲的声音是这样的：认识自己。知道现在网络上也一直流传着这么一句话：哲学就是研究人生是什么。这话不无道理，这是先哲苏格拉底要表达的思想。天才们可以解答出手持电脑发送过来的谜题。但是他们却迷失在自己的人性的罪恶之中：珈罗瓦的谎言，奥莉娃的背叛、希腊伯的嫉妒……也许这些才是真正的无解方程。直到最后，伽罗瓦逃生前念念不忘的拿走希腊伯关于哥德巴-赫猜想的论文。来为自己的谎言买单。他依然没有明白自己刚才为什么差点丢掉生命。 我深爱数学：康拓告诉我：数学的本质在于它的自由。我是个基-督徒，圣经告诉我：你们的父是魔鬼，说谎乃是出于他自己。上帝并没有创造犯罪的撒旦，上帝将自由选择的意志赋予了撒旦。在可顺服与可不顺服中，撒旦选择了不顺服。上帝按照自己的形象造人。这是人类最大的恩典也是世界最大的危险。恩典中总会有危险。一个人很聪明，这是恩典，同时很危险。一个女孩和漂亮，这是恩典，同时也很危险。你的男友长的很帅，这是恩典，同时也很危险。好奇心是恩典，但是引领着这些数学家走进了死亡空间。、 电影的最后，帕斯卡将论文扔到河里。他只是想告诉伽罗瓦：没有什么可以还你因为说谎而欠下的债。人类最大的危险，就是人类不知道自己在危险之中，因为我们总是像伽罗瓦那样用各种方式去逃避面对我们不愿意面对的自己的内心。 此时，我想到了自己的一段经历：大学的时候，我去爬山。半山腰，有一群僧人在发佛教的一些传单。在羊肠小路上，每路过一个人，他们就发送一份。离他们还有十多米远的时候，我萌生了一个想法：当我接受这份传单的时候。我希望用这短暂的几秒钟要告诉僧人一个道理：我接受不了你们多神论，因为真理具有排他性，所以我相信一神论。我希望这句话能让他思考很长的时间。我一边走，一边感谢上帝。越来越近了，越来越近了……僧人把传单发给了我前面的人，也发给了我后面的人，却唯独没有发给我。我一直很疑惑，直到回宿舍洗澡的时候才发现，我胸前戴着一个十字架。也许是出于信仰互相尊重的原因吧，那位僧人并没有给我传单。 当我们认为自己发现真理的时候，往往忽略了自己。还是先哲说过的话：认识世界却不知道自己，那有何益呢?