電影公開課如何選材

⑴ 影視剪輯的基本流程

1、熟悉素材

剪輯師拿到前期拍攝的素材後，一定要將素材整體看一到兩遍，熟悉前期攝影師都拍了那些東西，對每條素材都要有大概的印象，方便接下來配合劇本整理出剪輯思路。

2、整理思路

在熟悉完素材後，剪輯師需要結合這些素材和劇本整理出剪輯思路，也就是整片的剪輯構架，這個工作可能會和導演一起探討完成，剪輯師會提一些建設性意見，幫助導演共同完成。

3、鏡頭分類篩選

有了整體的剪輯思路之後，接下來我們就需要將素材進行篩選分類，最好是將不同場景的系列鏡頭分類整理到不同文件夾中，這個工作可以在剪輯軟體的項目管理中完成，分類主要是方便後邊的剪輯和素材管理。

4、粗剪（框架、情節完整）

將素材分類整理完成之後，接下來的工作就是在剪輯軟體中按照分類好的戲份場景進行拼接剪輯，挑選合適的鏡頭將每一場戲份鏡頭流暢的剪輯下來，然後將每一場戲安裝劇本敘事方式拼接。這樣整部影片的結構性剪輯就基本完成。

5、精剪（節奏、氛圍）

確定了粗剪之後，剪輯師還需要對影片進行精剪，精剪是對影片節奏及氛圍等方面做精細調整，對影片做減法和乘法，減法是在不影響劇情的情況下，修剪掉拖沓庸長的段落，讓影片更加緊湊，乘法是使影片的情緒氛圍及主題得到進一步升華。

6、添加配樂、音效

合適的配樂可以給影片加分，配樂是整部片子風格的重要組成部分，對影片的氛圍節奏方面也有很大影響，所以好的配樂對於影片至關重要。而音效則使片子在聲音上更有層次。

6、製作字幕及特效

影片剪輯完成後，需要給影片添加字幕及製作片頭片尾特效。當然特效的製作有時候會和剪輯一起進行。

7、影片調色

所有剪輯工作完成之後，需要對影片進行顏色統一校正和風格調色，一般情況下會有專業的調色師來完成。

8、渲染輸出視頻成品

最後一步是將剪輯好的影片渲染輸出，也就是導出視頻成片。

⑵ 細致描寫作文公開課

1. 怎麼寫有關公開課的作文

原創範文就不寫了，太麻煩。

我說說怎麼寫吧。

我覺得公開課的作文，應該和寫一節普通課作文差不多吧。可以再多一些對於聽課老師在而心裡緊張（要是我寫的話就寫自己被老師抽到名字回答問題，或者自己舉手自信地回答問題，詳細描寫心理活動），但是這趟課上得很成功有趣，最後寫寫這堂課中你學到了什麼，對這篇課文你的感受最深的是什麼。

開頭可以這么寫：「在我的學校生活中，上過無數節各種各樣課，它們就像一艘大船，載著我在知識的海洋里遨遊：有的讓我學到了新知識，使我視野開闊；有的教會了我寫作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識，令我大開了眼界……總之，這些課都給我帶來了無限的樂趣。不過要說我最喜歡的，就屬三年級時的那節公開課了，至今還讓我記憶猶新。」

或者你也可以直接開門見山地寫對於這堂課你的感悟是什麼，比如學了《圓明園的毀滅》一課，就直接寫：「在這一課的學習過程中，我深刻的感受到了我國勞動人民的聰明才智，也深刻體會到了落後就要挨打的這一真理。通過這堂課的學習，我更加明白了只有國家富強了，我們的祖國、我們的民族才會自豪的屹立於世界民族之林。」

再或者，你就用對話引出這趟公開課的開始。如：

「嘿，你聽說了嗎？今天下午我們班要上一節公開課！」不知哪位靈通人士一邊跑進教室，一邊嚷嚷著，聽到這個消息，教室里炸開了，同學們紛紛議論。懷著緊張的心情，公開課便開始了。

中間你也可以寫寫自己的心理活動，或者老師的神態，如：

伴隨著清脆的上課鈴，「篤，篤，篤」的聲音離我們越來越近，老師邁著輕盈的步伐，直徑走進門口，落落大方地走上講台，放下手中的書，用眼睛微笑著掃視了一遍全班同學，「上課！」

結尾你可以寫對這課的感悟了，

比如還是那節《圓明園的毀滅》，「 這堂課使我的心靈經受了一次洗禮，通過這堂課的學習，我深深的理解到了：只有國家富強了，我們才不會再受欺侮，我們只有努力學習，把我國建成一個富強民主的國家，我們才會永遠屹立於世界民族之林，火燒圓明園這慘痛的歷史悲劇才不會重演。」

再比如：「 時間流逝，下課鈴響了，我們和老師成功合作完成了一堂精彩的課，享受了學習的快樂。」

「走廊里的腳步聲遠去了，而同學們還在坐位上。久久的安靜，課後我對同桌說，我喜歡這堂課，是的，這是我最喜歡的一堂語文課，因為，這是一堂上給心靈的課。」

就是這些了。

裡面的材料多數是網上各篇文章里截取的，可能語句還不夠優美精煉，你可以修改下，總體的組合還是得你自己寫。

祝寫出好文章~

2. 關於小學科學公開課的作文

「叮鈴鈴……」清脆的上課 *** 響了，隨著《讀唐詩》這首歌的響起，聽課老師陸陸續續（陸陸續續）來到我們班，伴著班長「起立」口令後的一句「老師好」，一堂語文公開課就這樣開始了.（開篇簡潔，如果直接從情景導入全文則會容易吸引讀者，比如：今天上午的語文課是一場公開課，在教室的最後面坐滿了老師，他們和我們一樣也是學生.）

今天，我們上的是29課《古詩兩首》，（.）開始（講課前），馮老師請同學來朗讀《乞巧》，雖然我總是舉起（把小手舉得）高高的小手，但是（總是）沒有請到我，（在一位同學起來朗讀完後，）接著馮老師要求我們全班同學帶有感情的一起（地齊聲）朗讀了一遍《乞巧》，我用響亮的聲音讀出來，我要讓所有在場的老師知道我們三年四班是最棒的！（接著，）馮老師又問了「霄」與「宵」的意思和區別，屏幕上馬上呈現出兩個字的，聰明的我們一下子就搞明白了；後來馮老師又問：「牛郎和織女在鵲橋上相會時，他們的心情會是怎麼樣的？」孫若晨同學馬上回答：「牛郎和織女會感到很遺憾，因為他們以前可以朝夕相處，一起生活，可現在一年卻只能在一起一個晚上.」老師微笑著頻頻點頭，後來老師又問：「他們的孩子見到媽媽時會說些什麼？」我高高地舉起小手，得到老師的同意我以他們孩子的語氣回答：「媽媽，你太殘忍了呀，自己去天庭享受，把我們孤伶伶地留在人間受苦呀！」老師聽了像拔浪鼓似的連連搖頭「不好，不怎麼好，作文指導《小學作文公開課》.」這時，我聽到「嘩」的聲音，感覺後面的老師可能也很不滿意，頓時覺得很不好意思，覺得臉在燒，想到後面還要接著上課，只好自己和自己說：「不用不好意思，也不用緊張，把他們當作蔥就行了.」這一番話倒使我的心平靜了不少.（從題材上看，這是一篇寫人和記事相包含的文章，除了自己外，講課老師以及聽課老師的動作和神態以及全班同學的反映所形成的氛圍應該是記敘的重點，建議作者的今後的習作中要抓住重點，不要像本段一樣按部就班式的面面俱到.）

下課鈴響了，在二十幾雙明亮而成熟的眼睛注視下公開課結束了，時間過得可真快，我都還覺得沒上夠！（為什麼「還覺得沒上夠」？）

3. 描寫精彩的一堂課的作文 不少於300字 運用正面描寫和側面描寫

今天早晨，我興致勃勃地來到了久違的作文興趣班。我走到作文興趣班門前，一推開門，就被眼前的狼狽影像驚呆了：桌椅雜亂無章地擺放著，地上到處是粉筆灰和白花花的小紙片，粉筆、塑料袋橫七豎八地放著。我想：怎麼就幾個星期不見，教室就成這樣了？同學們一進來見教室這樣，都扭頭溜了。這么亂，怎麼能營造一個良好的寫作環境呢？大家最後終於決定，要在上課之前把教室好好打掃一下。於是行動開始了……

首先分工。由於男同學力氣大，就讓那兩個男同學擔任擺桌子擺椅子的任務，還有整理桌子。由於女同學細心細致，因而負責掃地與擦桌子。分工完畢，大家便忙開了。男同學費力地搬著桌子，桌子不停地發出吱吱的響聲；女同學認真地掃著地板，很快「雪片」就打掃干凈了。正當大家要松一口氣時，粗心的男同學競竟不小心把粉筆灰弄到地上去了！女同學不停地責怪著他，怪他破壞了自己的勞動成果，盡管男同學一直賠禮道歉。那位男同學只好自己把地上的「再生雪片」掃進了垃圾桶。看到這樣，女同學也不再計較，會心地笑了。

這時老師來了，她驚訝地發現我們正在勤奮地掃著地呢。可老師沒進來，她站在門口，微笑地看著我們，不時插上幾句表揚：「你們幹得真專心呀！」「挺干凈的嘛！」或是幾個指點：「這兒不夠干凈。」「桌子放這兒不太好！」活像一個指揮官，在指揮我們勞動。

終於打掃干凈了，這時的教室和打掃前的教室大不一樣了：乾乾凈凈的地板，桌椅有條理地擺著，上面沒有絲毫粉筆灰，和原先的教室形成多麼鮮明的對比呀！看著自己辛勤的勞動成果，同學們都開心地笑了……

4. 細致描寫人物的作文300字

我最敬佩的人

有的人敬佩在足球場上叱吒風雲的羅納爾多；有的人敬佩能彈奏無數美妙樂曲的音樂家貝多芬；有的人敬佩知識淵博的魯迅；有的人敬佩………而我卻敬佩一位普普通通的英國小女孩。你猜，為什麼嗎？

話還得從去年那場世界級大災難——印度洋海嘯說起。在泰國旅遊勝地——普及島，一位英國小女孩和她的母親隨旅遊團去遊玩。有一天，天氣晴朗，這位小女孩和母親一起去碧波盪漾的海邊游泳，正當她們玩的十分高興時，小女孩發現有許多死魚向岸邊漂來，同時，水面上還不時冒起了泡泡，並且潮退得老遠老遠的。小女孩又想起了前不久在學校上的一節關於海嘯的公開課，老師講海嘯來臨前的種種跡象都與現在這種種現象完全吻合，小女孩著急地告訴母親：「母親，海嘯好像馬上要來了，叫大家快逃吧！」她的母親剛開始有點將信將疑，但聽了女兒的分析，便大喊道：「海嘯馬上要來了，大家快逃！大家快逃啊！」大家聽了她母親的勸告，都陸續上岸，逃到離海邊很遠的地方去了，但還有一些人還在海邊揀那五顏六色的貝殼，不知道死神已悄悄地靠近他們。那個小女孩看在眼裡，急在心裡，便上去勸說，經過她的不懈努力，那些人終於聽從了她的勸說，上岸了。小女孩說的沒錯，果然，過了不久，海嘯來臨了。大浪一個高過一個，頃刻間，海邊的房屋就被海嘯吞沒了。人如果在海邊，也會在劫難逃！

我敬佩她救了那麼多的人！我敬佩她能把課堂的知識用到日常生活中來！我敬佩她在那麼危險的情況下那麼沉著、冷靜！我敬佩她……

5. 關於作文《聽課》500字,聽課內容詳細一些

今天我們真興奮！因為有許多老師要到我們班級來聽課，而且有兩位新老師來給我們上課，一位老師在上午上數學，另一位老師在下午給我們上語文。

下午的第一節課剛上好，許多同學就走出去搬來了許多凳子放在後面讓來聽課的老師坐。一切准備停當，上課的 *** 就響了起來。我們馬上跑進教室坐好了。動作比平時快。等我們剛坐好，就走進來一位高個兒老師，大大的眼睛還有一張櫻桃小嘴，頭上梳著長長的發辮。她真漂亮！她給我們上了一課《秦始皇兵馬俑》。

上課前她向我們介紹了姓名，接著就開始講課了。她講了一些有關兵馬俑方面的事情，接著，她提出了一些問題問我們。有的同學在思考，有的已經想好了舉起了手，有的不等老師點名叫，自己坐在位子上就說了出來。老師就用眼睛看了她一眼，她知道自己這么心急是不好的，就閉住了自己的嘴巴。一個同學講完坐下了，老師用溫柔的目光看著她，好象在說你真棒！同學們一個個都坐得端端正正，仔細地聽著。

下課的 *** 很快就響了起來，老師說讓我們下課了。

下課後，我還坐在位子上久久沒有離開，因為我還捨不得下課，還在回味著這一節課的內容。

6. 難忘的語文公開課作文結尾用詩來描繪

一次語文實驗課

在一次語文公開課上，同學們雖然不活潑，但是同學們懂得了一個道理。

開始上課了，老師提出了一個問題。

「怎麼才能知道爸爸媽媽的生日呢？」啊！只有這么點只手舉了起來。「就你來回答吧！''老師說。「問外公、外婆、爺爺、奶奶唄！''「很好！但是最好不要讓爸爸和媽媽發覺，要是被爸爸和媽媽發覺，就不好了。知道爸爸和媽媽的生日後，在爸爸和媽媽生日那天，給爸爸和媽媽一個驚喜。」「也可以查爸爸媽媽的身份證啊！」一個同學大聲說。「這樣雖然可以，但很容易被父母發覺，最好就不用這方法。」老師說。

現在教室鴉雀無聲了。因為同學們再也想不出才能怎樣知道父母的生日的方法了。

「叮鈴鈴，叮鈴鈴」下課了，雖然這次公開課上同學們不活潑，但是同學們知道了長大後要回報父母對我們的愛。我現在一定要努力學習，長大回報爸爸和媽媽對我的愛。

我知道爸爸和媽媽對我的愛是無法形容的，但我知道，父母對我們的愛是很深很深的。

2. 今天，我們一來到學校就興奮得不得了，因為昨天老師說一些領導要來聽課，所以今天我們為領導來聽課而興奮，但興奮中又帶著緊張。

下午第二節課是音樂課。上課了，同學們坐得筆直，生怕沒坐好被領導發現了，大家好緊張啊！我偷偷往後面看了一眼，後面坐著一位老爺爺，帶著一個眼鏡，拿著大公文包。太幸運了只有一位領導聽課，我緊張的心情放鬆了一半。今天是位新老師來上課，這位新老師很特別，她用音樂來表示問好，起立，坐下，這讓我們感到很吃驚！新老師教我們唱《假如幸福的話拍拍手》這首歌。這位新老師真是與眾不同啊！她讓我們一邊玩游戲，一邊學唱歌，老師請了4位同學上去做游戲，第一位同學做擺手動作，第二位同學做搖頭動作，第三位同學做拍腿動作，第四位同學做再見動作，這些動作都要加進歌里，合著音樂一起唱一起做，真是有趣極了！同學們被這又好玩又新鮮的游戲迷住了，老師問誰想再上來做游戲，全班幾乎都舉手了。課堂上悅耳動聽的音樂深深地打動了我，我想聽課的領導也肯定被這悅耳動聽的音樂迷住了。這堂音樂課真是好玩呀！可是音樂課的時間真是太短了，如果長一點，說不定更好玩，更有趣！

這堂與眾不同的音樂課讓我久久難忘！

這篇作文全文圍繞「難忘」二字來寫，一氣呵成，特別是細節描寫，刻畫人物非常細致，此外，自己的感受寫得很真實，讀後給人留下真實、形象、生動的感覺。

7. 難忘的語文公開課作文結尾用詩來描繪

一次語文實驗課 在一次語文公開課上，同學們雖然不活潑，但是同學們懂得了一個道理。

開始上課了，老師提出了一個問題。 「怎麼才能知道爸爸媽媽的生日呢？」啊！只有這么點只手舉了起來。

「就你來回答吧！''老師說。「問外公、外婆、爺爺、奶奶唄！''「很好！但是最好不要讓爸爸和媽媽發覺，要是被爸爸和媽媽發覺，就不好了。

知道爸爸和媽媽的生日後，在爸爸和媽媽生日那天，給爸爸和媽媽一個驚喜。」「也可以查爸爸媽媽的身份證啊！」一個同學大聲說。

「這樣雖然可以，但很容易被父母發覺，最好就不用這方法。」老師說。

現在教室鴉雀無聲了。因為同學們再也想不出才能怎樣知道父母的生日的方法了。

「叮鈴鈴，叮鈴鈴」下課了，雖然這次公開課上同學們不活潑，但是同學們知道了長大後要回報父母對我們的愛。我現在一定要努力學習，長大回報爸爸和媽媽對我的愛。

我知道爸爸和媽媽對我的愛是無法形容的，但我知道，父母對我們的愛是很深很深的。2. 今天，我們一來到學校就興奮得不得了，因為昨天老師說一些領導要來聽課，所以今天我們為領導來聽課而興奮，但興奮中又帶著緊張。

下午第二節課是音樂課。上課了，同學們坐得筆直，生怕沒坐好被領導發現了，大家好緊張啊！我偷偷往後面看了一眼，後面坐著一位老爺爺，帶著一個眼鏡，拿著大公文包。

太幸運了只有一位領導聽課，我緊張的心情放鬆了一半。今天是位新老師來上課，這位新老師很特別，她用音樂來表示問好，起立，坐下，這讓我們感到很吃驚！新老師教我們唱《假如幸福的話拍拍手》這首歌。

這位新老師真是與眾不同啊！她讓我們一邊玩游戲，一邊學唱歌，老師請了4位同學上去做游戲，第一位同學做擺手動作，第二位同學做搖頭動作，第三位同學做拍腿動作，第四位同學做再見動作，這些動作都要加進歌里，合著音樂一起唱一起做，真是有趣極了！同學們被這又好玩又新鮮的游戲迷住了，老師問誰想再上來做游戲，全班幾乎都舉手了。課堂上悅耳動聽的音樂深深地打動了我，我想聽課的領導也肯定被這悅耳動聽的音樂迷住了。

這堂音樂課真是好玩呀！可是音樂課的時間真是太短了，如果長一點，說不定更好玩，更有趣！ 這堂與眾不同的音樂課讓我久久難忘！ 這篇作文全文圍繞「難忘」二字來寫，一氣呵成，特別是細節描寫，刻畫人物非常細致，此外，自己的感受寫得很真實，讀後給人留下真實、形象、生動的感覺。

8. 《一堂作文講評課》作文

那時小學五年級時的一堂語文課，老師在講評我們的作文。「這次作文，鄧玉紅同學寫得非常出色。下面我給同學們念一下，同學們要注意聽，多學習學習。」老師剛念完一小段，教室里便嘰嘰嚓嚓議論開了。「抄的，抄的！」「我早就看到過！」「好像在某作文選中。」同學們的目光都轉向了我。聽到這些話我把頭埋得低低的，臉上更是 *** 辣的燒成一片。我不敢抬頭，我想，這下可完了，這篇作文的確不是我寫的，是我的虛榮心害了我。

前幾次的作文我寫得都不錯，受到了老師的表揚，可這次作文任憑我絞盡腦汁也沒有想出半個字，所以乾脆抄了一篇了事，誰想會這樣？但老師並沒有停下來，仍然聲情並茂的讀著。我知道老師十分信任我，她相信我能寫出這樣的好作文。更相信她的得意學生不會抄襲別人的作文。而我卻辜負了老師的期望。

「去跟老師說吧！改正錯誤還是好學生。應該做個誠實的好學生。」我心中不斷的想，「可如果承認，老師會怎麼看我？同學們會怎麼看我？還有人相信我嗎？以前寫的好作文也會被別人懷疑嗎？哎！還是不說吧，反正老師也相信我了，這件事情很快就過去了。」

我故作鎮定地抬起頭，正好看到老師那充滿信任的目光，教室中一片寂靜，同學們都看著我。我看看老師那充滿期待的目光，，我動搖了。還是承認吧，誠實才是最重要的。我不知從哪裡來的勇氣，站了起來大聲的說：「這篇作文是我抄的，我犯了一個大錯誤，請老師和同學們原諒我，我一定改正錯誤的，請大家相信我！」在我朦朧的淚光中，看到老師帶頭鼓起了掌，接著耳畔響起了一片熱烈的掌聲。

這件事情使我懂得了一個深刻的道理，那就是一個人的虛榮心是不可有的，只有真誠的心才能贏得別人的信任。

點評：小作者記錄了自己一次犯錯誤的事情，事情的起因、經過、結果交代的很清楚。採用了倒敘的敘事方法，引人入勝，前後銜接自然。更可貴的是作者的心理描寫相當細致，我思想上激烈的斗爭寫得十分精彩

9. 《難忘的第一次》作文講評課

[《難忘的第一次》作文講評課]記一件難忘的事作文，《難忘的第一次》作文講評課。

《難忘的第一次》作文講評課 丹徒區黃墟中心小學 潘濤 設計意圖：本節課是在學生習作基礎上進行的一節作文評介課。在實施「和諧高效、思維對話」的今天，我力求在作文評介的過程中，通過師生之間、生生之間、師生和學生作文的溝通合作，高效實現課堂效率，提高學生的能力。

課堂組織教學的方法是多種多樣的，針對不同班級不同情況的學生教師可以機智靈活運用，採用不同方法因勢利導組織教學。組織教學中要以可以激發學生的學習興趣和積極性的方法為主，保證課堂教學計劃的順利完成，力求最佳的教學效果。

結合學生的實際情況，我制定了本節課的教學目標以及教學重難點，並設計了「回顧習作要求——小結欣賞——典型共評——自評交流——師生總結」的環節，力求通過師生的融洽合作達到本次評介課的教學目的，真正讓每個孩子對習作課產生興趣，對語文學習興趣，培養學生聽說讀寫各方面的綜合能力。教學目標：1、通過這次作文講評，使學生進一步了解好作文的標準是什麼，初步學會運用標准評析（評改）自己的作文和他人的作文。

2、在評講過程中，善於發現和欣賞同學們文章中的美點，激發學生寫作的熱情。3、使學生進一步體會到修改作文的重要性。

能夠認識到自己寫作中的不足，提高寫作能力的信心和熱情。教學難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人的作文。

教學過程：一、導入新課，回顧習作要求1、同學們，今天我們在這里要上一堂習作講評課，請大家齊讀本次的習作題目，小學生作文《《難忘的第一次》作文講評課》。2、首先，讓我們共同來回顧一下本次的習作要求。

請大家快速瀏覽一下，想一想，根據這次作文的要求，你認為本次作文評改應注意那些問題？（板書：評改要求）3、學生自由交流。出示並相機板書：本次要求1、重點部分詳細寫2、能寫出自己的感悟 基本要求1、文從字順2、字跡規范整潔4、俗話說，千金難買回頭看，文章不厭反復改。

這節課，我們就來根據評改要求學習如何修改作文。二、總結習作，佳作欣賞1、小結共性的優缺點。

（按一定順序寫清楚難忘 能夠表達出自己的感悟/選材不夠新穎 描寫不夠細致）2、佳作欣賞。出示學生的精彩語句，請作者朗讀。

3、表揚本次習作有進步的同學。三、針對典型習作，師生互動修改1、下面請同學們拿出老師發給你們的例文，今天我們就以韋宇幻同學的習作為例，剖析問題，並且學習如何修改習作。

請大家仔細讀讀這篇習作，思考一下這篇習作的可取之處和不足之處。2、接下來請同學們結合評改要求，從整體上說一說這位同學的文章有什麼可取之處？（學生發表見解）3、剛才幾位同學都能結合評改要求，品評了韋宇幻的習作，給予了她肯定，那麼她在這篇文章里還有哪些需要完善的地方嗎？下面咱們就來發表自己的見解，請大家一定暢所欲言。

先來說說文中有沒有明顯的錯字、病句和標點使用不當的地方。（學生發表見解） 關於如何把難忘的事細致地描寫生動，是我們本次習作中同學們普遍存在的問題，也是我們這次要修改的主要內容。

老師想聽聽你們的修改意見？（學生發表見解）4、韋宇幻同學，剛才同學們針對你的文章發表了很多看法，提了很多寶貴意見，希望在接下來的自評自改環節，能讓大家看到你煥然一新的作品，可以嗎？四、自行修改，展示修改成果 既然已經學會了修改作文的基本方法，接下來我們給自己的習作找找毛病了，人最難戰勝的就是自己，能給自己創作的作文找出不足也不是一件容易的事。俗話說：「好的文章是改出來的。」

接下來就請同學們結合板書提示，拿起手中的筆修改自己的文章。學生動手修改習作，教師巡視指導。

1. 請例文修改的作者交流改後的文章。2. 還有哪些同學願意交流一下你評改前後的文章？五、總結 同學們，修改文章是寫作過程的一個必不可少的環節，世界上少有一氣呵成的佳作。

不光我們小學生要養成修改作文的好習慣，古今中外的大作家也是如此，在這里，老師要送給大家一些關於修改文章的名言警句，希望能和大家共勉。 〔《難忘的第一次》作文講評課〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】

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⑶ 學影視後期剪輯應該看什麼書

因為現在短視頻的崛起，任何企業，任何工作室或者個人都需要剪輯大量的視頻來包裝品牌，發抖音，發朋友圈，發淘寶等自媒體渠道做展示。因為每天都要更新並發布新內容，所以剪輯師根本招不夠，供需失衡就造成了剪輯師高薪水(無論是找工作還是自己在家裡接私單，月收入輕松過萬，兩三萬也是稀鬆平常。)推薦一個免費【短視頻剪輯後期】學習網址：
www.huixueba.net/web/AppWebClient/AllCourseAndResourcePage?type=1&tagid=313&zdhhr-10y22r-1374454545223158419

而且剪輯這個技術並不需要高超的電腦技術，也不需要美術音樂造詣，基本都是固定套路，要什麼風格的片要什麼節奏，經過三四個月的培訓可以輕松掌握。但凡有點電腦基礎，會用滑鼠拖拽，會點擊圖標，會保存，除非自己不想學，沒有學不會的。但要學好學精，自製能力相對較弱的話，建議還是去好點的培訓機構，實力和規模在國內排名前幾的大機構，推薦王氏教育。

在視頻剪輯這塊，【王氏教育】是國內的老大，每個城市都是總部直營的連鎖校區。跟很多其它同類型大機構不一樣的是：王氏教育每個校區都是實體面授，老師是手把手教，而且有專門的班主任從早盯到晚，爆肝式的學習模式，提升會很快，特別適合0基礎的學生。王氏教育全國直營校區面授課程試聽【復制後面鏈接在瀏覽器也可打開】：
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