如何評價電影波斯語課

⑴ 如何評價電影《波斯語課》

評價：

戰爭破壞了日常生活秩序，重建了新的秩序。德國納粹的集中營里，人們的日常身份通通被抹去，只剩下迫害者與受迫害者的角色對立。於是，對於那些服從並習慣了新秩序的德國士兵而言，他們不再有基本的良知，只覺得執行命令才是合理的行為。

正是納粹的歷史提醒了我們，人類竟然這么容易受操控，因此我們需要的是在實際生活中獨立思考和判斷善惡的能力，如果我們忽視了這點，二戰發生的一切在今天還會重演。

詳細介紹：

《波斯語課》改編自真人真事，是一個頗具戲劇性的故事：二戰時期，一個被抓的猶太人急中生智，謊稱自己是波斯人，又恰逢集中營中有個德國上尉在找人教他說波斯語，從而讓這個猶太人，也就是本片男主撿回了一條命。

於是，男主用兩千多個集中營猶太人的名字，創造了一門新的語言矇混過關，上尉則學習熱情高漲，從每天學四個單詞，到每天學四十個單詞，還自己製作了單詞卡用來背誦，簡直比考四六級的大學生們努力多了，卻沒有意識到他拚命學習的根本是一門不存在的語言。

⑵ 如何評價電影《波斯語課》裡面的科赫上尉,從小出身貧寒的

電影《波斯語課》中的科赫上尉，出身貧寒，卻在面對猶太人時，失去了人性。他知道身邊的猶太人最終的歸途，卻無動於衷，甚至將他們視作螻蟻。他以侮辱性的詞彙稱呼猶太人，使用暴力對待他們，對待任何有猶太人嫌疑的人都毫不手軟。他對待主角時，盡管已教他波斯語，甚至曾對他推心置腹，但主角一旦失去利用價值，下場只有死路一條。

科赫上尉口中的厭惡，並非針對猶太人，而是對權力、失敗和恐懼的厭惡。他對主角的好意，只是為了自保；他對主角的真心，只因主角對他沒有威脅。如果他有更好的自保辦法，殺死主角將不過是分分鍾的事，理由或許只是主角知道太多秘密。

電影的結尾揭示了上尉的真面目，當他發現自己可能受到牽連時，毫不猶豫地殺害了試圖扳倒他的德國大兵。這就是上尉這群人的真面目，只要對自己的利益構成威脅，即使是同胞，也一樣被視作螻蟻。

⑶ 廣受好評的《波斯語課》為何上映就撲街

要知道這部電影是描述國外戰爭片，並且國外戰爭片本來受眾群體就很固定，何況這還是一部側面描寫戰爭劇情片，所以盡管豆瓣8.3，爛番茄爆米花指數100%， 也沒有能挽救它低迷票房，意思就是，電影是一個好電影，但是劇情，是一個小眾劇情，喜歡人不多，所以上映以來，也才出了三百多萬票房，像是拍很一般《唐人街探案》票房都比這個高，我們一邊在豆瓣上面說，哎呀沒有好看的電影，一邊看到這個高分電影，實在是不感興趣。

看到這個最後，我想，男主為了活著只能撒謊，撒謊只能用下一個謊言來圓，這個謊言越來越大了，如果來了真正波斯人，那他面對又是什麼。

⑷ 怎麼評價《波斯語課》這部電影

主線中規中矩。如果熟悉二戰史，尤其是看過一些集中營電影，波斯語課的主線的表現，從主角的神態到納粹軍官的言行，都會有一種熟悉感。

這部電影真正值得一提的，也是讓其情緒氛圍如此壓抑的，在於那些零散的支線。

2、男配，也就是司務長的線，後期處理得太輕巧，彷彿導演編劇單純恨他這個人。明明點出了他的懦弱、自尊心強、感性，明確點出他沒殺過人，最後還幫助主角逃跑，給他的結尾卻只是簡單地被抓捕後的崩潰。

他從小經歷了父母雙亡，經歷了德國最悲慘的經濟崩潰時期，做夢都夢到吃的才做了廚子。加入黨衛隊是為了融入主流集體，身為集中營管理層卻心軟的很。

這么一個標標准準的德國二十世紀初期的被時代裹挾的悲慘人物範本，卻只得到了從頭到尾的嘲弄，我不明白導演編劇想要表達啥，難道是老子不管你多悲慘，也不管我彷彿對你有啥解構的跡象，但既然你是納粹，就還是給爺爬吧。

⑸ 《波斯語課》：源於二戰的真實電影 文/王珉

當危險來臨時，人們會爆發出平時無法想像的力量。《波斯語課》這部電影就講述了男主角雷扎在生命受到威脅時，創造出一門「假波斯語」的故事。這門語言記錄了亡魂的歷史，電影通過這個寓意表達了強烈的反戰信息。

二戰期間，猶太人雷扎被送往德國集中營。為了保命，他謊稱是波斯人，並被迫教授德國軍官科赫波斯語。雷扎對波斯語一竅不通，只能每天編造「假波斯語」來求生。他的謊言引起了懷疑，但他必須堅持下去。

電影沒有明星，也沒有獲得大獎，卻憑借口碑在北京電影節上一票難求。它基於真實事件改編，展現了集中營里的人間慘劇。雷扎為了生存，創造了一系列「假波斯語」，將猶太人的姓名與日常用品對應起來，以此保住了自己的生命。

雷扎和科赫的關系是工具利用，而不是真正的友誼。科赫雖然多次幫助雷扎，但他仍然是一個納粹軍官，他的行為背後隱藏著對猶太人的輕蔑和恐懼。雷扎的自創語言不僅保住了他的生命，也給了他重新活下去的價值。

電影中的科赫最終無法進入德黑蘭，這可以看作是一種自我救贖。電影沒有真正的惡人，除了德國小兵，其他人都是被歷史大潮裹挾的普通人。這反映了歷史的道義，也展示了人性的復雜性。

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