數學電影觀後感

A. 誰能幫忙寫一份關於電影《錢學森》的觀後感（1000字左右）求助！！！不要從其他地方復制粘貼的！

是我國傑出科學人物，
元勛，2009年10月31日逝世於北京，
98歲。對於這樣一位偉大的人，我們對他該懷有多大的敬意呢！ 他說：「我一定要讓中國人擁有自己的
和導彈，哪怕它的存在帶來質疑和爭論！」 他說：「不就是天上掉下來個東二么，今天掉下來，明天我們把它給射上去！」 他說：「回到
，我做什麼都可以，如果我想，我可以去種蘋果。」 他說：「不要服我，要服科學！」 他就是一個人抵五個師的男人！ 也許到了這個年代我們對於
這位為新中國的科學事業做出巨大貢獻的大師並不熟悉。就在上周四，學校組織我們觀看《
》這部影片，期間充滿了各種感動，各種鼓舞，心情澎湃。同時也讓我們對錢學森
。 《錢學森》這部電影演繹了偉大的科學家錢學森傳奇的一生，在上世紀四十年代，
出身的教授錢學森，在美國擁有優越的研究環境和資源，但他卻心繫祖國，
，一心想利用自己的畢生所學，為中國科學事業的發展做出貢獻。而意識到錢學森的巨大價值的美方又對其歸國設置了重重障礙，甚至以
逮捕錢學森。最終，回國願望強烈的錢學森幾經輾轉回到了當時
的中國。 面對新中國技術、人才、工業等各方面的空白，錢學森帶領科研人員從仿製入手，根據現有技術和條件逐步研究、完善，奠定了中國導彈的基礎。 1964年，第一枚
試驗成功，接著，他帶領科研人員克服了天氣地理等困難，完成兩彈對接，並且在

成功試射新中國第一枚
！ 看完影片，心潮澎湃，激動不已。在觀影的過程中，一些情節的設計讓人看了不僅渾身振奮，而且還有一種強烈的民族自豪感。 比如錢學森被指控是共產黨，被關進監獄，
去探監那一段，看守的人說你們只有五分鍾的時間，
見到丈夫之後一直問「你還好嗎？」「他們打你了嗎？」錢學森卻一句話都沒說。旁邊的人說「請講英語！」而
回應的卻很犀利，「難道你沒看出來嗎我們都是中國人！」就像外國人問我們一句：「Where are you from?」我們能昂首挺胸，
地提高聲音的分貝，告訴他們：「I』m Chinese，I』m from thePeople's Republic of China！」 就像錢學森要
，杜
校長很不解地問他：「你回去能做什麼呢？」錢學森回答：「回到
，我總是能做些什麼，也許，我還可以種蘋果。」 就像登機的時候，一個中國的記者問錢學森：「你為什麼不回台灣而選擇去大陸呢？」錢學森不回答，中國記者追問，錢學森說：「中國人對中國人提問要用中文而不是英語，我不想回答你的問題。」 新中國建立之初，各方面都很落後，依然隨時面臨被外國侵略的危險。為了我國的國防力量的提升，也為了爭氣，證明中國人不必外國人差，錢學森出國時的志向是：把最先進的外國東西給學會，然後帶入中國，為國建設作出貢獻。這種高尚的情懷，是作為一中學子的我們所應該學習的，我想起了周恩來總理說過的一句話：「為中華之崛起而讀書！」我覺得讀書人是應該有這樣的一種氣魄和理想的吧。如果說這次觀影使我學到了什麼的話，就是這個，志向，進取，鑽研，拼搏，奉獻！為了祖國！ 一個人為了一件自己想做的事傾盡畢生心血，最後做成了，這個人叫錢學森！

B. 紀錄片《數學的故事》觀後感500字

數學故事觀後感 數學是一切科學的基礎，可以說人類的每一次重大進步背後都是數學在後面強有力的支撐。第一次工業革命，人類發明了蒸汽機，沒有數學又哪裡會有現在先進的汽車自動化生產線。現在的信息化革命，沒有數學，又哪裡使信息可以如此快速的交換。數學是一種工具學科，是學習其他學科的基礎。往往數學上的突破，會帶動很多其他學科的重大突破。 學數學的真正效果不是體現在應試教育上，而是將來自身的腦力思維上。數學好的人往往能在很多事情處理上思路清晰，邏輯連貫，主觀能動上更勝人一籌。很多人用笨辦法解決的問題，他們往往能用自己的思維一針見血。，而且會各種反向思維，變換性思維。隨著積累是有很大用處的。當你感覺數學很枯燥的時候，惟一的原因是你沒有自己動過腦子、走過彎路，你體會不到它帶來的「高效」，只有被劇透的麻木，越是在數學路上「浪費」時間多的人，往往越有著創造力與難以為常人理解的特殊直覺。 哥尼斯堡七橋問題本來看起來與數學毫無關系，但是歐拉提煉了這看似簡單的問題的本質開創了兩門數學領域；除了好玩之外似乎沒什麼意義的數論是現代密碼學的基礎……這些與現代生活有著很密切聯系的東西確實與食色性也的東西沒有直接的聯系，但是如果你需要更有理性、更有規律
的生活而不願做被規劃者的話，數學幾乎是一條必走的路——不一定是數學課，而是無可替代的數學思想。 既然說起來了，那我可以告訴大家幾個本人從數學中得來的、絕對可謂影響一生的信條： 腦洞大開是有意義的 生活中不知道有多少人語重心長的告訴你不要多想，但並不是任何事物都像生活一樣經不起推敲。數學中最異想天開的想法得到的看似無實際用途的數學工具都在科技史上留下了濃墨重彩的一筆，而生活中將事物關系進行抽象化分析的過程讓我對生活的本質有了更深的理解，沒有比數學更能培養的深入思考的習慣的學科了，它是最純粹的思辨。請大家想想，同樣是思考，為何會有「思想深度」一詞呢？製造印刷電路版、設計飛機氣動翼型表面並沒有用到勾股定理，但是任何與人類相似的有機文明必然在邏輯思維上經歷這一步才能發現更深刻的規律，根據歷史經驗，哪怕人類演進重來一萬次，幾乎可以斷定勾股定理比阿波羅登月要早。我從數學中明白了這樣一句話：人類懼怕成功。深入的思考是那麼那麼的困難，你只要心存一點點疑慮、有著一點點膽怯，努力就徹底前功盡棄，而大膽地猜想與證明簡直是反人類的習慣，要經過痛苦與孤獨的試煉才可能養成。縱然我在數學方面是渣，但是我曾經體會過一道沒人關心的題畫了十七條輔助線用一周時間終於解答出來是那種極致的快感，那莫名的感動與孤獨的體驗每每回憶起來，就
超越了我所有青春時代的悸動。 簡單事物背後有著深刻規律，而深刻的規律往往是簡潔的 社會生活中的規則看似復雜，其實如同圍棋一般規則極簡而變幻極多，在混亂與無序之中總結規律的人絕地擁有著較高的數學歸納能力，當你從人性、從政治、從經濟等多角度分析某社會現象時，其實你正在應用著最為高深的數學思想，只不過因著個人的水平，同樣面對面對一圖書館的書（信息），有人總結出來的是《滿分作文》，有些人總結出來的是《馬克思主義政治經濟學》。非洲農業為什麼不發達……哎呀，扯遠了 不知道一個額外的收獲算不算數學的作用。從小父親給我灌輸「世界是規律驅動的」這一概念，長大了看任何宗教典籍其思辨性除佛教外大多NAIVE，連我都自創了一個自洽的「科學」宗教，在這世界上你要麼把一切因果都向上遞歸給一個視你為草芥的全能的神省去探究的麻煩，要麼老老實實從最基本的規律一點點理解，除此之外想活個明白再無他法。因此我不信鬼不敬神，作為一個曾在原始森林裡大半夜從古墓里掘出骷髏還面不改色的人，我認為就短暫的生命而言，沒有畏懼的活著、只有未知去探索的感覺真好。相信世界可以被認識，這本身就是一種信仰，沒有這一信仰先輩絕無走出愚昧、對抗世俗的引力的悲壯努力

C. 被數學選中的人觀後感

本片從數學與人的關系出發，介紹數學作為最基礎學科對於人類文明進程的意義。通過現實生活中數學的體現，如計時、建築、音樂、天氣預報等，介紹數學的應用。同時，通過對數學家的訪談，了解這些「被數學選中的人」是如何看待數學、看待科學演進的。

這部片子也讓我感受到了數學的重要性，人類離不開數學，這些「被數學選中的人」數學家們更是偉大，作為新時代的年輕人，我們也應該理解數學，利用好數學。

數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應用於現實世界的任何問題，所有的數學對象本質上都是人為定義的。從這個意義上，數學屬於形式科學，而不是自然科學。不同的數學家和哲學家對數學的確切范圍和定義有一系列的看法。

在人類歷史發展和社會生活中，數學發揮著不可替代的作用，同時也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。

D. 數學電影《牛津殺手》的觀後感 感受

看了這么多推理片後覺得構思最精妙的一部作品！以前說嫌疑犯x獻身和白夜行是好片但與牛津殺手比起來又稍遜了一個層次！牛津殺手是完美犯罪的一個大手筆！因為他成功的讓法律抓錯了兇手、看完後你竟然不知道誰是真正的兇手！是教授？因為教授費勁心機的偽造了一串數列！然後成功讓警察抓錯了兇手！而期間教授也的確殺了些本來就要死的生命垂微的病人！是貝絲？因為是她因不堪忍受母親！為了自由殺了母親！然後請教授幫忙洗脫罪名！才會有接下來發生的一切事情！然而貝絲為什麼會殺人！卻又是馬丁那幾句你應該追求自由！你應該像我一樣勇敢之類的話鼓勵著她殺害了自己的母親！而且是馬丁的各種自己不自知的引導下！教授想出了一系列的巧妙的洗脫罪名的方法！或許在法律上教授和貝絲是真正的殺人兇手！因為他們的確殺了人！但最後馬丁跑來全世界最大贗品博物館興奮的揭露教授的嘴臉與陰謀時！教授反將一軍！以蝴蝶效應說明了你也是兇手的一種！馬丁呆了！影片至此結束！留給觀眾的只勝那句教授講座時一直重復的那句話！維特的「『can we know the truth』」我們能知道真相嗎？首尾呼應！讓人覺得意猶未盡時又不禁拍手稱贊！拍手質疑！這是情節構思設計精妙、其實整個案件從一開始就埋下了伏筆！環環相扣！沒有任何人的出現是多餘的.整片影片圍繞的主線都只有兩個真理？或者不能稱為真理.因為教授說世界上除了數學沒有絕對的真理！邏輯更是如此！沒有確定的唯一的答案！因為不同的規律就有不同的解答方法！說多了！回到正題！兩個真理！不！應該是兩句話！我們能知道真相嗎？還有就是蝴蝶效應！整片影片都圍繞這兩主線走！使得影片中心明確！其中又摻雜了兩個數列！第一個數列是、第一位數是大寫的M、第二位數是一個心加一橫、第三位數是8、第四位數是什麼？這是教授給警察和馬丁出的題、然後第二個數列是教授捏造的兇手留給所有的人的題、第一位數是一個圓、第二位數是兩條魚或者表示兩條對角線、第三位數是三角形、第四位是什麼？第二個數列是教授捏造的兇手出的、其實就是教授本人、數列貫穿於兇殺案中、使得這部影片立馬提高了一個檔次、因為這是高智商的人犯的案、裡面有邏輯學、一般人看不懂、與普通的犯罪推理片區別開來、同時提高檔次、這是構思精妙的另一個表現、還有好多點構思巧妙！但我說最後一點.就是影片里出現的護士和那個俄國學生成功的把馬丁懷疑的目光引入教授！幾句不經意的話！同樣也引導了觀者們！就在結尾我們都很高興和馬丁一起找到真凶時！突然教授一個大逆轉把馬丁解釋為心理兇手時！影片結束！給觀者們一個當頭一擊！陷入無限沉思中！他讓觀者們在終於撥開雲霧風情月明時又陷入了霧霾里！

E. 數學電影阿蘭.圖靈觀後感500字

本人的評述結合起來的手法，淺顯易懂地介紹數學歷史，展示出在人類創造文明的實踐活動中，數學是怎樣與興趣和實際需求緊密地聯系在一起的，而不是羅列一些「偉大的定理」本書的重點放在對數學發展的歷史背景和數學思想的重大進展上，展現數學隨著世界各大文化的興袁而興衰的精彩片段。知識的火焰從沒熄滅過，但在特定的時期特定文化比其他文化更加耀眼。
數學到底是干什麼的？它有什麼用處？它為什麼是我們認識事物的基礎？數學的所有概念都產生於如何觀察問題、解決問題

F. 被數學選中的人觀後感

摘要 讓世界上最聰明的大腦窮盡一生，只是為了證明一道題，實在是一種資源浪費。

G. 求極限空間的觀後感800字。

極限空間觀後感 四位數學家—--最能思考的一群人類。在一個危機四伏的屋子裡。他們用智慧獲得了生命。在羨慕嫉妒和恨這些天才中，我看到了他們擁有著超出常人聰明的大腦，同時也看到了他們和常人一樣軟弱的人性。 影片有兩條線索，第一：四位數學家不斷地解題，延長著壓力機前進的時間。第二條線索：他們在彼此的討論中終於知道了自己為什麼會被困在這里。其中：通過他們每個人的訴說：人性中的墮落被無形的展示的淋漓盡致。他們也許知道宇宙中最深奧的秘密然而卻忽略了自己。想到這個地方的時候，我想起了聖哲蘇格拉底。他曾經講過類似的話語。蘇格拉底對哲學最大的貢獻莫過於他完成了」心靈的轉向」。在蘇格拉底之前，哲學的研究是對自然界真理的追求。然而先哲的聲音是這樣的：認識自己。知道現在網路上也一直流傳著這么一句話：哲學就是研究人生是什麼。這話不無道理，這是先哲蘇格拉底要表達的思想。天才們可以解答出手持電腦發送過來的謎題。但是他們卻迷失在自己的人性的罪惡之中：珈羅瓦的謊言，奧莉娃的背叛、希臘伯的嫉妒……也許這些才是真正的無解方程。直到最後，伽羅瓦逃生前念念不忘的拿走希臘伯關於哥德巴-赫猜想的論文。來為自己的謊言買單。他依然沒有明白自己剛才為什麼差點丟掉生命。 我深愛數學：康拓告訴我：數學的本質在於它的自由。我是個基-督徒，聖經告訴我：你們的父是魔鬼，說謊乃是出於他自己。上帝並沒有創造犯罪的撒旦，上帝將自由選擇的意志賦予了撒旦。在可順服與可不順服中，撒旦選擇了不順服。上帝按照自己的形象造人。這是人類最大的恩典也是世界最大的危險。恩典中總會有危險。一個人很聰明，這是恩典，同時很危險。一個女孩和漂亮，這是恩典，同時也很危險。你的男友長的很帥，這是恩典，同時也很危險。好奇心是恩典，但是引領著這些數學家走進了死亡空間。、 電影的最後，帕斯卡將論文扔到河裡。他只是想告訴伽羅瓦：沒有什麼可以還你因為說謊而欠下的債。人類最大的危險，就是人類不知道自己在危險之中，因為我們總是像伽羅瓦那樣用各種方式去逃避面對我們不願意麵對的自己的內心。 此時，我想到了自己的一段經歷：大學的時候，我去爬山。半山腰，有一群僧人在發佛教的一些傳單。在羊腸小路上，每路過一個人，他們就發送一份。離他們還有十多米遠的時候，我萌生了一個想法：當我接受這份傳單的時候。我希望用這短暫的幾秒鍾要告訴僧人一個道理：我接受不了你們多神論，因為真理具有排他性，所以我相信一神論。我希望這句話能讓他思考很長的時間。我一邊走，一邊感謝上帝。越來越近了，越來越近了……僧人把傳單發給了我前面的人，也發給了我後面的人，卻唯獨沒有發給我。我一直很疑惑，直到回宿舍洗澡的時候才發現，我胸前戴著一個十字架。也許是出於信仰互相尊重的原因吧，那位僧人並沒有給我傳單。 當我們認為自己發現真理的時候，往往忽略了自己。還是先哲說過的話：認識世界卻不知道自己，那有何益呢?