電影無手老師觀後感

A. 急需電影《大浪淘沙》觀後感

影片講述了：1925年，青年靳恭綬、顧達明、楊如寬，與在途中救起的逃婚的宇宏奎，一同進了山東師范學校。在這里，他們在共產黨員趙錦章老師的啟發教導下，開始接觸革命活動。革命高潮到來時，趙錦章和他的愛人宋珠萍參加了北伐軍。靳恭綬等和女同學謝暉、劉芬則趕到武昌，余投靠了國民黨參議薛健白，楊參加了北伐宣傳隊；靳、顧、謝和劉則報考了中央軍事政治學校。1927年「四一二」反革命政變後，薛、余前往長沙策應。余企圖利用顧的忠厚摸清共產黨的情況，遭到斥責。「馬日事變」爆發，反動分子大肆搜捕共產黨員。薛更指使余殺害了趙錦章。已經加入了共產黨的靳、顧，與武昌的謝暉、劉芬一起，在共產黨的領導下，經受住了大革命浪潮的嚴峻考驗。楊則在北伐失敗後當了逃兵。同年7月，我革命力量向農村轉移，余與反動分子攔路截擊，靳、顧親手將余擊斃，並跟隨革命隊伍，加入了秋收起義的行列。
毛澤東思想是代表人民的根本利益的，毛澤東思想是為人民的，毛澤東的道路，證明是符合中國革命實踐的，這是中國人民在斗爭中，不斷被反復驗證的真理。在故事中我們深刻地理解了哪裡有壓迫，哪裡就有反抗這句話，靳恭綬的遭遇也是被逼的，遲早都是要反抗的，他只是那個時代的被壓迫者的典型代表。同時也讓我們清楚地認識到只有在共產的領導下走革命路線才能救中國，勞苦大眾才能真正的站起來的毛澤東思想，它符合中國革命的實際，指明了中國革命的正確方向。把馬克思主義的普遍真理具體化在中國的土壤上，生長出來成為群眾的力量。國民革命勝利了，可是勞動人民卻並沒有真的獲得自由和解放。宇宏奎走了反革命路線，最終倒在了正義的面前。
在舊中國這樣的半殖民地半封建主義國家，，無論是個人還是中國的未來，經過了大浪淘沙，歷史會證明一切！

B. 影評《無手老師》：有你想說的那句話嗎

解析：無需想太多 (1) 老師也是普通人，對待學生不可能一碗水端平。 (2) 說句實在的，老師根本不在乎學生成績的好壞。

C. 1)是什麼力量使您堅持了下來

無論遇到什麼樣的困難，他們都會始終堅持
老師這個行業對很多人來說，是一個比較有震懾性的職業。想必大家在孩提時代的時候，最害怕的就是老師。如果你在學校中犯了錯誤，但你又不想讓家長知道，因為害怕被家長知道自己會挨打或者挨罵。但是有些時候老師就會將你在學校的情況告訴你的家長，所以學生時代的孩子，最害怕的就是老師。有些老師發現學生沒有寫作業，還會簡單的體罰孩子，有時候讓他們罰站，或者讓他們將未完成的作業及時補交上來。如果依舊沒有補交作業，那麼很可能就會讓他們罰抄作業，也許讓人最頭疼的就是背英語課文或者是語文學科當中的文言文。因為這兩個可能是在所有學科當中最難的，也是大家最畏懼的。

但是每位老師都想通過自己的能力去幫助孩子們學習，因為大部分人都相信知識會改變命運，所以如果他們沒有將學生教好，他們也會感到特別的內疚，覺得是因為他們自己的能力不足，才會導致這樣的結果。但是在一些貧困的地區，他們的師資力量特別缺乏。但是，由於地區的貧困，教學質量的落後，也會很少有人選擇去那些地方就業。但是有一部電影就講述了這個問題，它就是《無手老師》，原名是《馬復興》。通過這部電影的名字你也可以看出它要講述的內容是什麼。馬復興就是這部電影的主角。他出生在青海。但是，由於自己小時候不幸掉入火坑當中，然後沒有及時被救出，導致雙手受到了嚴重的燒傷，也因此讓他永遠的失去了自己的雙手。

可是，馬復興雖然遭受這些不幸，但是他並沒有選擇放棄。他了解他所居住的地方師資力量特別缺乏，然後他想通過自己的努力去改變這些。因為他看到他當地的居民選擇外出打工，做特別累的工作，但是拿到的錢卻特別的少。他覺得這一切都是因為師資力量的缺乏，從而導致他們沒有知識，然後容易受到別人的欺騙。

但是因為他失去了雙手，所以做任何事情對於他來說都是比較的困難。但是他並沒有放棄，他依舊堅持著去學習。他希望通過自己去改變當地的教學環境，他的生活比一般正常人都困難，在後來的備課的過程當中，別的老師只需要兩三個小時，而他卻要花別人幾倍的時間去備課。因為他沒有雙手，所以做任何事情都比較困難。他在當教師的過程中也遭到別人的猜疑。因為他沒有雙手，有些人也因此而看不起他。但是他的確特別的努力，他也通過他的努力改變了很多東西，也讓當地的人們越來越重視教育，也得到了大家的認可。

所以無論一個人，生活是多麼的艱難。但是只要他們心中有夢，他們就會義無反顧的堅持下去。無論遇到什麼樣的困難，他們都會始終堅持。老師並不是一個特別凶的角色，他之所以對你這樣，是因為他想讓你提高你的成績。

D. 安卓微信6.0怎樣改變字體大小

《無手老師》是一部具有溫暖情懷和勵志功能的電影。它以我省湟中縣漢東鄉下麻爾村學校教師馬復興為生活原型，真實地反映了馬復興在雙手殘

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看大片。

缺的情況下，克服常人難以想像的困難，堅持在貧困山區教書育人的高尚情操和動人事跡。它講述了一個殘疾人自強不息的故事，以馬復興的實踐告訴觀眾：在命運之神沒有特別眷顧你的時候，在你遭受了這樣那樣的挫折和打擊之後，依靠執著的信念、頑強的毅力，你的人生依然可以充滿生機、充滿希望。同時，《無手老師》又講述了一個山區教師辛勤耕耘、默默奉獻的故事。在展示他們艱難生存境遇的同時，更著力表現了他們堅韌不拔的奮斗精神和讓學生「一個也不能少」的堅定信念，為觀眾提供了積極向上的正能量。

這部影片所傳達出的精神內涵，既是對千百年來「自強不息、厚德載物」精神傳統的自覺繼承，也是對「五個特別」青藏高原精神的生動詮釋。在娛樂節目風行的今天，在我們爭相觀看《哈里·波特》、《鋼鐵俠》的時候，再回過頭來看看《無手老師》這樣的電影，一定會有不同的收獲。

用一種情節劇的方式演繹真人真事，無疑是有些難度的。可喜的是，影片《無手老師》的編導在深入生活的過程中，捕捉到了馬復興內在的精神氣質和對家鄉、對學生的大愛情懷。如果說，朴實及其朴實之中所蘊涵的堅韌、執著、自強不息是馬復興最主要的性格特徵，那麼，與馬復興的性格相適應，影片《無手老師》所採用的講述方式，同樣也是朴實、沉穩。或許，在編導看來，任何影像技巧都是多餘的，只能用最朴實無華的鏡頭語言，才能表現馬復興平凡中的不凡、普通中的崇高。

電影《無手老師》是一部有意義價值的人文影片，畢竟馬復興是個活生生的時代典型人物。這部劇作以及未來影片的出現，不光是教育人們如何自強不息、不屈不撓向困難挑戰，也不是純粹反映了一個人性的高尚美德，而是道出了社會發展對文化知識的重要依賴，也反映了國家提倡建設和諧社會以及加強民族團結的正確性和必須性，更進一步表現了國家逐漸走向繁榮昌盛的時代。

E. 厲瑋的主要作品

《孤獨寶貝》（擔任導演、編劇、製片人）出品方：江蘇隆天文化產業公司
《無手老師》（原名《馬復興》）（擔任編劇、主策劃）導演：張海濤 製作方：青海省委宣傳部、省影視家協會、省殘疾人聯合會（榮獲「五個一」劇本獎、中國「影協杯」提名獎）
《美人依舊》（擔任策劃 統籌）導演：胡安 製作方：中影集團、上海電影集團、美國Media Asia, Inc.
《脊樑》（擔任編劇）導演：楊銘 製作方：長春電影製片廠、國家安監總局影視文化中心、河南儒鵬影視文化傳播公司
《怒江魂》（擔任二編）導演：王振傑 製作方：昆明美燦依然影視廣播有限責任公司、北京新影聯公司
《並肩作戰》（擔任編劇）導演：李克龍 製作方：龍虎風雲（北京）影視文化公司、山東三盟集團
《走山人》（擔任策劃）導演：賈小鐵 製作方：北京中亞影視中心，河南影視集團，四川涼山州委宣傳部
《湖西秘密交通線》，擔任改編）導演：李克龍 製作方：中共沛縣縣委宣傳部、北京星邦文化傳媒公司
《灌軍》（編劇、策劃）製作方：小米步槍（北京）影視文化傳媒有限公司、北京和其興國際文化傳媒有限公司
40集電視劇《九爪龍》（擔任編劇）出品方：龍虎風雲（北京）影視文化傳媒有限公司
30集《金山婆》（擔任編劇）導演：劉建安 製作方：廣東江門華人論壇文化公司、天津津源影視公司
25集《日出朝陽溝》（擔任策劃、執行製片）導演：於晶龍 製作方：河南省影視製作集團公司 河南電影製片廠 登封市委宣傳部 北京中亞影視文化傳媒中心 電視武俠小說《琴劍情俠》 江蘇省文化廳影視雜志專輯出版
長篇諷刺小說《圈兒》 紀錄片《獵魔》上中下集（公安部緝毒題材）編劇、導演
電影《唐卡》（擔任編劇、策劃）運作中
電影《赤血黎明》（擔任編劇、策劃）運作中
電影《蠱·屍》（擔任編劇、策劃）運作中
電影《隱秘行動》運作中
30集電視劇《少年英雄傳》（擔任編劇、策劃）運作中
舞台劇小品《梁山伯祝英台新傳》北京電視台「精彩大放送」
電影劇本《幽靈和泰坦尼克號》、《死亡絕戀》、《紅鞋》、《綾綉緣》等
長篇小說《真武英雄》 中篇電視小說《一場游戲一場夢》等

F. 明星書院的公益活動

讀書改變自己，知識改變世界！一本好書可以影響和改變一個孩子的命運，一個家族乃至整個民族的命運！
由娛樂營銷專家田金雙發起的明星書院是由數百位明星、後援會和各界公眾愛心創辦的公益型書院，書院以促進全民讀書、提升國民素質為己任，採取各大明星（後援會）、公眾人士和各界愛心人士集體捐書的形式，為邊遠地區中小學的孩子捐建明星圖書館。
捐一本書，圓一個夢！在過去的一年裡，在各界人士的愛心援手下，明星書院共在全國邊遠地區捐建21所明星圖書館。2012年，明星書院將繼續開展「捐贈圖書，愛心漂流」公益活動，發起「非常1+1」公益愛心工程，通過明星、後援會和各界愛心人士和邊遠地區中小學「手遞手」愛心聯姻的方式，讓每位公益明星和受贈學校結成「非常1+1」愛心配對的公益善緣，以明星和愛心人士之名為邊遠地區的孩子捐建更多的「明星圖書館」，讓愛心書更及時迅速有效地傳遞到那些渴求知識的孩子們手裡！
微公益不微，愛心書有愛！公益，讓更多的人不再目光郁傷地仰望這個世界或被世界遺忘！愛心路上，感謝有你！ 捐贈方——明星（後援會）和各界愛心人士
1．明星圖書館不僅僅是明星捐建的圖書館，每個人都可以是愛心的一分子。在愛心面前，人人都是明星！「明星圖書館」捐贈方可以是國內外明星、後援會和各界愛心人士，捐贈方通過「1+1」愛心結對的方式個人選擇受捐學校後，可以第一時間向明星書院這個公益愛心平台提供受捐學校教育發展現狀、師生人數、圖書現狀等相關信息，及時將擬捐的愛心圖書書目遞交給明星書院，以便接下來開展後繼愛心捐贈及捐建事宜；
2．捐贈方以個人名義捐贈的每所「明星圖書館」捐贈的圖書需保證千冊以上，明星書院將在捐贈方捐建的每所「明星圖書館」以捐贈方的個人名字予以命名，捐贈方終身擁有冠名權，愛心書由捐贈方本人直接郵寄（或托運）到受捐學校；
3．在個人明星圖書館捐建過程中，捐贈方必須全程跟蹤、考察、監督捐建進程，確保「明星圖書館」愛心捐建公益項目行之有效地落到實處；捐贈方必須及時對明星書院和外界予以愛心公示，確保捐贈過程的公開性、透明度，樹立良好的愛心表率和公益模範作用。
公益愛心平台——明星書院
1．身為公益愛心平台，明星書院將為捐贈方個人「明星圖書館」製作牌匾及海報，並對外公示；
2．明星書院將為受贈方或相關公益團隊頒發「愛心捐贈證書」予以肯定和愛心表彰；
3．受贈方可直接進入明星書院和公益媒體舉辦的「非常1+1」年度愛心評選和評比等活動，參加公益慈善達人各項愛心評比活動；
4．在愛心面前，人人都是明星！明星書院繼續本著「公益第一」、「明星公益」的原則，以適當方式表彰捐贈方的公益愛心行為；
5．在「明星圖書館」愛心捐建項目之外，各大明星（後援會）、公眾人士和社會各界愛心人士愛心捐贈的新書可直接快遞到明星書院，並隨書附上您的姓名和聯系方式，書院將統一匯總後捐贈給其他需要精神糧食的中小學校和渴求知識的孩子們。
受贈方——邊遠地區各中小學校
1．受贈方主要是邊遠地區圖書稀缺的中小學和渴求知識的孩子們；
2．受贈方有專門的空間可擺放圖書，有專人管理並有一定的圖書管理能力；
3．受贈方保證接受捐贈的圖書只用於豐富圖書館藏，用於孩子們的圖書借閱，不得將捐贈圖書用於任何營利性活動和商業用途；
4．受贈方在收到愛心圖書後，要進行驗收，驗收後及時將相關信息反饋給明星書院和捐贈方本人；
5．受捐學校接受圖書捐助後，需要向明星書院和捐贈方反饋捐贈圖書去向信息和「明星圖書館」落實信息，確保愛心行之有效地落到實處；受捐學校應積極配合捐贈方和明星書院將「明星圖書館」圖書上架，牌匾和海報上牆，配合明星書院愛心捐建計劃，讓孩子們及早地看到好書，分享更多的精神食糧；
6．若捐贈方本人要求參觀考察在當地以個人名字命名的「明星圖書館」，受贈方須同意並邀請捐贈方代表（含後援會等）參觀考察在圖書受贈所在地捐建的個人「明星圖書館」。
愛心書——愛心書捐贈小貼士
1．捐贈方捐贈的愛心書應為全新的圖書，並對明星書院和受贈方提供捐贈圖書書錄及相關信息，如捐贈圖書的情況有變化時，應及時通知明星書院和受贈學校；
2．捐贈圖書應為合法所有的正版圖書，請注意，因各地教材不同，雜志時效性較差，教材和雜志均不在捐贈書目之列；
3．保證捐贈圖書版權合法，且無權屬爭議。
愛心結緣——2012首批「非常1+1」名單
1．田金雙明星圖書館
捐贈人：田金雙
受贈學校：廣西北流市六麻鎮上合小學水表分校
學校介紹：女教師黃業珍，承父業紮根深山27年，在廣西北流市六麻鎮上合小學水表分校執教多年，用愛守護著一個個學生，指引他們走出大山，追尋夢想。
2．李玉剛明星圖書館
捐贈人：李玉剛及李玉剛網路貼吧
受贈學校：青海省湟中縣漢東鄉下麻爾村小學
學校介紹：教師馬復興，青海山區湟中縣漢東鄉下麻爾村小學一名無手老師，在三尺講台耕耘30個春秋，為農村的孩子們插上了飛翔的翅膀。
3．郁可唯明星圖書館
捐贈人：郁可唯及鬱金香
受贈學校：重慶市巫山縣河梁中學
學校介紹：譚成林，重慶市巫山縣河梁中學老教師，因學校學生缺少課外書，在網路上發出《求助：募集舊書，我的孩子缺少課外書讀》的求助信，希望愛心人士給孩子提供課外讀物。

G. 大浪淘沙電影觀後感

這部電影也許很多人都看過，是以前珠江電影製片廠的《大浪淘沙》，電影里的主人公叫靳恭綬，是民國時山東的一個農民青年。電影剛開始的時候，正是他逃命在外之日。

原來他的父親和當地的地主有某種債務糾紛，因他父親到期未還，和地主發生了爭執，也許是地主要債要得急了點，也許是靳老爹心路窄了點，到了晚上靳老爹居然上弔死了。氣得靳恭綬撫屍大哭。

「我也不是好惹的！」電影里靳恭綬向朋友們回憶往事時咬牙切齒地說道：「當晚我就去地主家放了一把火，還把地主一家給殺了。」

從此他浪跡江湖，結識了幾個類似的江湖朋友，悠閑之中還認識了謝暉、劉芬等漂亮MM。經謝暉介紹，幾兄弟一同去濟南報考了軍閥張宗昌的公費師范學校。張宗昌雖說是大字不識的軍閥，卻對知識分子格外敬重，學費全免外，還全額資助師范生讀書。說來也怪，這種學校不僅連我們現在政治審查都沒有，連身份證都不看，根本不管考生是不是在逃殺人犯就錄取了這些人。

按說靳恭綬等殺人犯被張宗昌收留，有吃有喝有錢花，擺脫了流浪生活，總該對人家感恩戴德了吧。可是恰恰相反，靳恭綬業余時間除了和漂亮MM謝暉談情說愛——「談人生，談理想，談宇宙」以外，都花在各種反對軍閥的政治活動上，甚至多次組織參與反對當局的油行四威，每當與前來驅散「不明真相的群眾」的警察搏鬥的時候，他總是沖鋒在前。最後這幾個人還嫌鬧得不解氣，乾脆一跺腳去了湖南報考軍校，穿上軍裝扛起槍，痛痛快快地干起了大事業，直到跟著毛主席上了井崗山。

影片從未對靳恭綬因債務糾紛殺人的事情有過任何指責和歧視，也不提倡什麼「殺人償命」、「依法治國」、「普法教育」，更未象現在某些自以為自己多麼理性網友那樣，動不動就很麻木地樣子說什麼：「凡是生命都應該珍惜」，「為什麼不去尋求法律途徑解決啊？」要求被壓迫者單方面去體諒壓迫者，以換取所謂的「和諧」。相反，這部影片卻用這樣一個個情節證明了一個偉大的道理並大為贊揚，那就是「哪裡有壓迫，哪裡就有反抗！」以此說明靳恭綬作為勞動人民的代表，天生覺悟就那麼高，用刀子去處理債務糾紛，去報仇，處理得很對！

除了他的結義三弟余鴻奎而外，影片中幾乎所有角色都接受靳恭綬這么做，認為這么做「很正常啊」。只有那被塑為反面角色的三弟余鴻奎在和靳恭綬吵架時，忍不住罵了他一句：「殺人犯」。而靳恭綬被罵時不僅不懺悔，反而覺得受了污辱，反而覺得自己理直氣壯，氣得兇相畢露，動手打了余鴻奎一拳。最後這個反對報私仇的余鴻奎在影片當了叛徒，被兄弟們打死，而當過殺人犯的靳恭綬從未為那些被他殺掉的人去抵命，因為他後來已經從政了，刑事責任一筆勾銷。

靳恭綬在影片中被塑為英雄，可見，因一些小事去殺人放火報私仇，起碼在舊社會，乃至在拍攝該影片的上世紀六十年代，無論是民間還是官方，都是廣為傳頌並廣為提倡的，是一種英雄的象徵。我就不知道這事情要是發生在現在，民間和官方是怎麼看的？是否也一致認為，在受到冤屈時可以不經法律途徑自己殺人解決，或者在尋求法律要求賠償而不能如願後提倡這樣去自我解決呢？

我不知道人類的觀念在短短時間里怎麼會變得這么快？反正我是很羨慕以前的那種生活的，你看，江湖有那麼多供各路好漢的容身之所，廣闊天地，大有作為。你看，國家有那麼多可以施展抱負的地方，不需戶口不需身份證，更沒聽說過暫住證，流竄犯也可以報考大學甚至軍校，由國家花錢供流竄犯讀書，流竄犯還可以隨時攜槍潛逃去「起義」。這在我們現在感覺不可思議的事情，在那時是那樣的簡單……

而現在的青年人呢？好象生活在籠子里，辦任何事情都要先辦好無數的證件，得被人審查無數遍才能考試，就是考上了還不一定有錢去讀，只好在家當「宅男宅女」。要是發生流竄犯考取大學隱藏起來的事情，會被當成奇聞登在新浪搜狐網易的首頁。

想到這些，我越發感到困惑了，我們這個社會是在前進呢？還是正好相反呢？難道活動范圍越來越小，才算是發展嗎？難道自由越來越少是前進嗎？難道法律越來越多，多得律師也記不住，一不小心就算犯了法才算是進步嗎？難道受了冤枉，法律解決不了，還不允許採取自己的方式去追求公正，才算是文明嗎？

H. 《老師好》這部電影的觀後感400字

您好，這是老師好的觀後感.
看到「老師好」這三個字，心想，不會又是一部高大上、偉光正的作品吧。

不自覺腦補了很多情節和套路，老師如何不辭辛勞，如何默默付出，如何愛護學生……

看完《老師好》發現果不其然。

無論是免費給學生補習功課，還是為生病的學生募捐，抑或拯救一個差生。

劇情多少顯得中規中矩，無外乎一篇平淡的流水日誌。

但看完還是忍不住寫寫這部電影。

除了數不完的打醬油明星——張國立、吳京、何冰、胡軍……

可以全程代入劉昊然的男二外，最重要的當然是電影對人物的塑造和處理——把主角還原成一個人來講述，這是一個好老師，但這不是一個完美的老師，甚至還有諸多問題。

老師也是人，也有諸多無能為力

苗宛秋考上了清華，卻因家庭成分的原因，無緣大學，便去了南宿一中當老師。

連續多年被評選優秀教師，直到遇到了電影中的一幫孩子。

孔子說，有教無類。

苗宛秋多多少少是帶有色眼鏡的。

I. 梅子老師無手無腳畢業什麼大學

梅子老師，無手無腳畢業什麼大學？梅子，雖然無手無腳，但他有一個聰明的大腦，他畢業於中國師范大學

J. 《無手老師》觀後感600字

《無手老師》是一部具有溫暖情懷和勵志功能的電影。它以我省湟中縣漢東鄉下麻爾村學校教師馬復興為生活原型，真實地反映了馬復興在雙手殘缺的情況下，克服常人難以想像的困難，堅持在貧困山區教書育人的高尚情操和動人事跡。它講述了一個殘疾人自強不息的故事，以馬復興的實踐告訴觀眾：在命運之神沒有特別眷顧你的時候，在你遭受了這樣那樣的挫折和打擊之後，依靠執著的信念、頑強的毅力，你的人生依然可以充滿生機、充滿希望。同時，《無手老師》又講述了一個山區教師辛勤耕耘、默默奉獻的故事。在展示他們艱難生存境遇的同時，更著力表現了他們堅韌不拔的奮斗精神和讓學生「一個也不能少」的堅定信念，為觀眾提供了積極向上的正能量。
這部影片所傳達出的精神內涵，既是對千百年來「自強不息、厚德載物」精神傳統的自覺繼承，也是對「五個特別」青藏高原精神的生動詮釋。在娛樂節目風行的今天，在我們爭相觀看《哈里·波特》、《鋼鐵俠》的時候，再回過頭來看看《無手老師》這樣的電影，一定會有不同的收獲。
用一種情節劇的方式演繹真人真事，無疑是有些難度的。可喜的是，影片《無手老師》的編導在深入生活的過程中，捕捉到了馬復興內在的精神氣質和對家鄉、對學生的大愛情懷。如果說，朴實及其朴實之中所蘊涵的堅韌、執著、自強不息是馬復興最主要的性格特徵，那麼，與馬復興的性格相適應，影片《無手老師》所採用的講述方式，同樣也是朴實、沉穩。或許，在編導看來，任何影像技巧都是多餘的，只能用最朴實無華的鏡頭語言，才能表現馬復興平凡中的不凡、普通中的崇高。
電影《無手老師》是一部有意義價值的人文影片，畢竟馬復興是個活生生的時代典型人物。這部劇作以及未來影片的出現，不光是教育人們如何自強不息、不屈不撓向困難挑戰，也不是純粹反映了一個人性的高尚美德，而是道出了社會發展對文化知識的重要依賴，也反映了國家提倡建設和諧社會以及加強民族團結的正確性和必須性，更進一步表現了國家逐漸走向繁榮昌盛的時代。